Càtedra de Bioètica Fundació Grífols


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Ethics and Science Awards Ceremony 2020

February 7

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February 7

The Ethics and Science Awards for educational establishments will be presented at 18:30 on 7 February, and the opening address will be delivered by Albert Reverendo, a political scientist and philosopher, who will talk about climate change.


 
Our planet's climate crisis poses challenges that humanity has never faced before. The global scale of the problem may make us believe it is just too large to tackle, and indeed this is exactly how it seems from the perspective from which we have understood and organized our world to date. The individualism of the modern era is part of the problem, and the solution does not lie solely in taking responsibility for our own actions, enjoying the feelgood buzz that comes from recycling, and waiting for our fellow humans to join hands around the planet. If only being eco-friendly hipsters were sufficient!


 
We have to accept the ethical challenges that climate change poses. Do we all have the same responsibility? Who bears more responsibility: those with the power to solve the problem or those who have caused most damage? What is to be done about the fact that we don't all suffer the impact of climate change equally? And what about the fate of climate refugees, who are already among us? For how long can production and consumption continue to grow? And, finally, how can science and philosophy join forces to regain a future that has been left by the wayside?


 
7 February at 18:30
CosmoCaixa
Sala Àgora
Carrer d'Isaac Newton, 26, 08022 Barcelona
 

 

 

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Horitzons project : the maze of Asterion

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Horitzons project: the maze of Asterion

Júlia Martín explains the project awarded with a research grant in bioethics

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Horitzons project: the maze of Asterion

22 January 2020

(Content published in Spanish)

Una mañana de un día laborable cualquiera, en la Unidad de Hospitalización de un hospital pediátrico, la pedagoga pasa por las habitaciones a anunciar a los niños ingresados que ya se ha abierto la sala de juegos. Estará abierta durante toda la mañana, en su transcurso ella se ocupará de hacer talleres grupales y de visitar a los niños que están en cama para ofrecerles juegos individuales.

Mientras la pedagoga prepara el material, entran en la sala de juegos una madre con su hijo, un niño de 12 años que cada día se somete a quimioterapia y radioterapia. Espontáneamente, la madre empieza a explicar su vivencia, sobrecogedora. Solo la interrumpe el ruego del niño que la quiere de adversaria al futbolín.

El futbolín fue parte del tratamiento de mi hijo. Ahora lo hacemos diferente, pero las primeras veces que le hacían "quimio", como tenía que esperarse 1h para hacer "radio", veníamos aquí; él se encontraba muy mal, pero sacaba fuerzas para llegar hasta la sala de juegos y poder jugar al futbolín.

La conversación se acaba cuando una enfermera los avisa que es su torno. Al cabo de un rato, la pedagoga coge la bolsa de juegos y va a las habitaciones. Ahora le toca a una chica de unos 16 años, otra veterana del hospital –!tanto, que la pedagoga empieza a temer que se le acaben las ideas para hacer talleres individuales con ella! Pero hoy ya sabe qué le propondrá. Después de esparcir rotuladores, pegatinas y pegamento encima la mesa, tijeras y cartulina en mano, la chica verbaliza sus sentimientos y uno y otro anhelo…

-¡Tengo unas ganas de salir de aquí…! Buf…


- Claro… y ¿qué querrías hacer? ¿Quizás ir a la playa?


- Sí ¡haha!

Escuchar los relatos de los padres y de los mismos niños que están hospitalizados es todo lo que se necesita para hacerse una idea de los que supone esta experiencia. El Proyecto Horitzons, que se concreta con el juego El Laberinto  de Asterión, es una propuesta para hacerla menos traumática. ¿Cómo? Imaginemos por un momento, que los dos niños del relato anterior reciben, el día del ingreso, un sobre con una misión secreta que podría ser esta:

"A partir de este momento nos hemos convertido en agentes secretos del grupo Torre Humana. Habéis estado seleccionados para una misión de gran importancia. Sospechamos que alguna cosa muy extraña está sucediendo en nuestro campo de entrenamiento especial, y vosotros sois los únicos que podéis resolver este misterio.

Vuestra misión es triple: ¿seréis capaces de encontrar a  Flâneur (un compañero vuestro que ha desaparecido), recuperar su maletín (lleno de valiosos documentos para el apoderamiento) y desenmascarar al misterioso Troiano?

Ojalá respondáis que sí, porque mientras buscáis pistas y recogéis información, superando retos y peligros en un parque de atracciones llenos de escenarios y pasadizos laberínticos, amenazados por encapuchados, autómatas y personajes siniestros, tendréis la oportunidad de aprender algunas cosas importantes, como un método para pensar que, incluso, os puede ayudar a encontrar la salida del laberinto.

Eso sí, para cumplir con éxito vuestra misión es esencial que os ayudéis, que cooperéis y colaboréis. Si no vais a la una, fracasaréis. ¿Empezamos?"

Pues bien, este es el reto que el juego El laberinto de Asterión ofrece a los adolescentes hospitalizados.

El laberinto de Asterión es una herramienta lúdico-pedagógica basada en la bioética narrativa y en el modelo de humanización de la asistencia a los menores hospitalizados. Es una herramienta pensada para ayudar a los maestros de las Aulas Hospitalarias a alcanzar los objetivos de la Pedagogía Hospitalaria, que tienen que ver, esencialmente, con la atención a las necesidades biopsicosociales y educativas de los adolescentes ingresados.

En este sentido, el objetivo del juego es apoderar a los niños y adolescentes en la importancia del autocuidado y de definir un proyecto vital. Los jugadores tienen una misión, igual que los niños y adolescentes deben tener objetivos en la vida; y van construyendo su aventura a partir de las decisiones que van tomando.

La metodología que se usa es la ludificación, es decir, la transformación del entorno de los niños y adolescentes desde el juego, para generar experiencias gratificantes de aprendizaje. Toda la vida hospitalaria (medicaciones, talleres…), queda incorporada en el juego.

Tiene una estructura formada por 100 escenarios literarios, a través de los que se desarrolla una novela breve de espionaje, en la que aparecen 14 personajes de ficción, cada uno con su proyecto  vital. Estos personajes interactúan con los jugadores, generando situaciones con intención pedagógica que permitan conocer 10 filósofos y debatir 20 temas de bioética. De la mano de Walter Benjamin, Miquel Martí Pol, Robert Louis Stevenson, Maria Mercè Marçal, Marina Núñez, Juan Muñoz, Nietzsche, Miquel Barceló, Edgar Allan Poe, Mark Rotko, Maria Zambrano y muchos otros, se debate sobre temes como la resiliencia, el derecho a ser cuidado y el deber de cuidar, además de otros contenidos de filosofía, historia, poesía, narrativa, música, arte…

El proyecto de elaboración y difusión de El laberinto de Asterión se llama Proyecto Horitzons, porque busca que cada niño pueda alcanzar su horizonte: recuperar su proyecto vital; si es el caso, aprendiendo a situar y normalizar la enfermedad crónica dentro de este proyecto; o, en el peor de los casos, ser feliz durante el tiempo que les quede.

Este juego es adaptable a otros ámbitos (escuelas ordinarias, aulas de acogida, CRAEs...) y lo encontraréis en librerías, publicado por la editorial Voliana, a inicios de 2020.             

Júlia Martín, doctora en Bioética y Éticas Aplicadas, Fundación Germà Tomàs Canet
Ganadora de una beca de investigación en bioética. Convocatoria 2016/17

 

 

 

 


Who manages our health data? Where now for medicine and drugs?

February 6

The latest lecture in the bioethics cycle, in partnership with Barcelona Friends of UNESCO as part of the "Spaces for reflection" project, designed to promote detailed discussion of issues related to life and to ethics.

 

On 6 February, Núria Terribas will give a talk with the title: "Who manages our health data? Where now for medicine and drugs?"

 


19:00

Amics de la UNESCO de Barcelona

Mallorca, 207 principal

Barcelona

 

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Ethics and health promotion. Freedom vs. Paternalism