Publicador de continguts

null La tornada a l'escola i COVID19

-
La tornada a l'escola i COVID19

Ferran Ruiz: "El Covid19 obre a les escoles un amplíssim espai de reflexió sobre temes ètics"

+Llegeix més

Blog

La tornada a l'escola i COVID19

14 September 2020

 Entre 2011 i 2016 Ferran Ruiz va presidir el Consell escolar de Catalunya, l'òrgan superior de participació de la comunitat educativa a catalana. També ha estat membre del Consell Escolar de l'Estat durant el mateix període i vocal de la seva Junta de Participació Autonòmica. Actualment, és membre del jurat del nostre Premi Ètica i Ciència. També reflexiona sobre assumptes relacionats amb l'àmbit educatiu, social i tecnològic a Notes d'Opinió, un espai on segons apunta, no pretén aportar evidències sinó reflexions personals. Coincidint  amb  l'inici del curs escolar,  aprofitem per parlar amb ell sobre el nou curs i la incidència en l'educació dels estudiants que pot tenir el Covid19.

La tornada a l'escola és per Ferran Ruiz absolutament necessària després d'un període molt llarg en que els estudiants han estat fora de les aules i han viscut una realitat educativa completament allunyada de la que estaven acostumats. Tot i així, Ruiz es mostra una mica sorprès de que no s'hagin aprofitat els mesos posteriors al confinament per posar en marxa una sèrie d'accions per afrontar molt millor el retorn a l'escola. "Hi ha molta incertesa amb el nou curs, és possible que hi hagin contagis a les escoles, docents afectats, confinaments selectius... I falten  instruccions més clares", considera Ruiz.  En aquests sentit, apunta que troba a faltar mesures com per exemple l'assignació de tutors als alumnes per poder acompanyar-los durant tot el curs i conèixer com evoluciona el seu aprenentatge o quines necessitat tenen, en previsió de que hi hagin períodes on l'assistència a classe es pugui veure interrompuda. "Es un sistema que seria interessant que funciones sempre, però que en la situació actual, és indispensable" afirma, l'ex president del Consell escolar de Catalunya.

Per altra banda, i en referència a les mesures relacionades amb les distàncies socials, Ruiz també troba a faltar una major implicació de les administracions, que disposen de molts espais que es podrien posar al servei de l'ensenyament, amb l'objectiu d'oferir més garanties que facin possible el compliment del distanciament entre els estudiants. També pensa que s'ha perdut una oportunitat per potenciar i aprofitar recursos ja existents. Un exemple a Catalunya és l'Institut de batxillerat d'ensenyament a distància, una entitat enfocada a estudiants que per diversos motius no poden seguir la formació de forma presencial. Aquest Institut té molta experiència i, per tant, hagués estat interessant poder potenciar administrativament les seves capacitats i posar la seva expertesa al servei dels centres educatius. Per a Ferran Ruiz, "la sensació és que després dels mesos de confinament hi ha hagut una certa relaxació i la confiança de que de cara al setembre tot aniria millor". Possiblement els polítics han estat molt conservadors de pensament, ja que es  podia haver ampliat molt més el ventall d'actuacions que facilitessin una tornada a l'escola amb major previsió i amb uns criteris molt més clars sobre les condicions. La impressió de Ruiz és que, "no hi ha una informació pública clara i prou tipificada".

Com aprofitar educativament l'experiència viscuda?

Ferran Ruiz considera que l'experiència que han viscut els estudiants és un material d'aprenentatge molt valuós que ha de ser aprofitat als centres educatius. En primer lloc, caldria fomentar una reflexió personal dels alumnes sobre l'experiència. Què els hi ha significat? Com s'han trobat? Com s'ha viscut en el seu entorn familiar?… Aquesta reflexió s'hauria d'estructurar i organitzar, de manera que anés més enllà de buscar l'anècdota personal de cada alumne. A les escoles es pot treballar sobre el virus, la seva procedència, precedents històrics d'altres pandèmies, perspectives de futur... Tot això, orientat a que els estudiants reflexionin i prenguin consciència.

En aquest sentit, Ruiz també mostra una certa decepció amb les entitats educatives, ja que seria interessant que aquests debats els haguessin fomentat elles. Considera que, "la promoció de pensament brilla per la seva absència i que s'ha parlat de temes concrets com la situació dels docents, però en general, he trobat a faltar un plantejament més ampli".

Aspectes ètics derivats de la pandèmia

"El Covid19 obre a les escoles un amplíssim espai de reflexió sobre temes ètics", afirma Ruiz. És habitual tractar aspectes que pertanyen al passat, però el Covid19 ofereix l'oportunitat de connectar directament amb una realitat que afecta directament als estudiants. Hi ha hagut persones que han mort allunyades dels seus familiars, i això pot ajudar a abordar temes que poden tenir una relació més o menys directe, com el ritual de la vellesa, la soledat, l'abandonament de la gent gran... S'ha de treballar per conduir-los adequadament i amb sensibilitat, però es un material molt interessant que no es pot desaprofitar. A més, és una oportunitat perquè els alumnes valorin més la seva pròpia escolarització, ja que aquests qüestions els mostren la realitat que viuen i de la qual són partícips i els connecta amb el món.

home_agenda

home_grants_and_awards

home_publications

subscription

Vols rebre la nostra newsletter?
Subscriu-te!