Premi Ètica i Ciència

Premiats

2021

Institut Baix Montseny de Sant Celoni

 

La iniciativa sorgeix en el marc del Pla de Transició al Treball que ofereix el centre, una formació professional per a persones d'entre 16 i 21 anys que no s'han graduat en l'ESO, i la col·laboració amb l'ISGlobal. El projecte es marca com a objectiu general sensibilitzar a l'alumnat al voltant de la resistència als antibiòtics o Resistència AntiMicrobiana (RAM), a través de la reflexió sobre la seva salut, la salut de l'entorn i el maltractament animal en la indústria de la carn amb l'ús d'antibiòtics.

 

Més específicament, ha participat en el disseny del logotip sobre la conscienciació de la resistència als antibiòtics, la creació d'un anunci i assistit a la Setmana de la Prevenció de la RAM. El premi ajudarà a donar continuïtat al projecte, permetent que el centre encara promogui la reflexió ètica entre els seus estudiants.

CRA la Espiga de Zurbarán (Badajoz)

 

Aquest és un projecte transversal consistent en què l'alumnat de cinquè i sisè de primària  del centre identifiqui necessitats del seu entorn que la pandèmia hagi agreujat, tals com la pobresa, l'exclusió social, la discapacitat o la soledat.

 

Així, l'objectiu que busca aquesta iniciativa  passa per involucrar a tota la comunitat educativa, fomentar les habilitats emprenedores dels alumnes, treballar a través de les TAC (Tecnologies de l'Aprenentatge i el Coneixement), a fi d'aprofitar el coneixement generat per ajudar a millorar situacions de vulnerabilitat. Involucrar als més joves en la reflexió bioètica els permetrà poder desenvolupar un paper significatiu per a la seva comunitat.

 

Aquí podeu veure el vídeo resum del seu projecte

 

TERCER PREMI


Escola Diocesana de Navàs per "BOSC"

Escola Diocesana de Navàs 

 

BOSC és un projecte amb què han treballat els alumnes de primer d'ESO de forma transversal durant el curs, interrogant a l'alumnat sobre com es pot millorar la salut dels boscos i contribuir per fer un món més sostenible. Per respondre a aquesta qüestió s'ha estudiat quina és l'estat dels boscs de la regió, quina és el seu impacte en el medi ambient i quines iniciatives podem es poden dur a terme per millorar-ne la salut.

 

Algunes de les mesures que s'han proposat han estat el sanejament de l'aigua de rius i embassaments, l'ús de energies renovables que no contaminin l'ecosistema o el consum i la producció sostenible d'aliments. En definitiva, és un projecte que es remunta als orígens de la bioètica, convidant-nos a reflexionar sobre la responsabilitat de preservar el medi ambient. 

2020

Institut Ribot i Serra de Sabadell (Barcelona)

 

Diari d'un confinament va néixer com a oportunitat d'aprenentatge bioètic davant la situació de quarantena. Es va proposar als alumnes que reflexionéssin sobre les seves experiències durant els primers mesos de pandèmia, en els quals el bombardeig de notícies sobre la COVID-19 va ser constant.

 

El projecte tenia com a objectiu fer que els alumnes de 4t d'ESO aprenguessin a formar-se una opinió fonamentada dels fets, desenvolupant el pensament crític i fossin capaços d'expressar-la, reivindicant la importància de matèries com la llengua i la filosofia.

Escola EDUMAR de Castelldefels (Barcelona)

La intenció d'aquest projecte és apropar als alumnes de 6è de primària a les vacunes i a la ciència que les envolta. Amb l'objectiu principal de promoure el coneixement i pensament crític sobre la vacunació, els alumnes entren amb contacte amb la història de les vacunes, analitzen la situació actual de la vacuna per a la COVID-19 i aprenen a argumentar els aspectes ètics d'aquesta.

 

El projecte treballa de forma transversal, incorporant la bioètica en diferents àmbits i buscant contribuir a millorar les competències dels alumnes en l'àmbit lingüístic, matemàtic, de coneixement del medi, ètic i digital.

CEIP Reyes Católicos de Granada

El projecte educatiu d'aquest centre es fonamenta en la sostenibilitat, sigui mediambiental, social o econòmica. En aquest sentit, l'any 2016 es va engegar l'Eco-hort i durant aquests anys s'ha aconseguit que l'alumnat s'impliqui activament en la conservació, convertint aquesta activitat en un dels eixos transversals del centre. L'objectiu és promoure el contacte amb la terra, reflexionar sobre les repercussions socioambientals i bioètiques, promovent hàbits alimentaris saludables, entre altres.

Escola Virolai de Barcelona

El projecte de l'Escola Virolai de Barcelona proposa fer reflexionar als alumnes de 3r d'ESO sobre els límits del que significa ésser humà avui en dia: límits de l'organisme, de l'espècie i també límits socials i ètics.

 

L'objectiu és que els alumnes prenguin consciència del paper de la tecnologia en les nostres vides, es preguntin pels nostres límits amb la tecnologia i per les repercussions socials de la incidència de sistemes basats en intel·ligència artificial. Tot plegat amb la finalitat bioètica que siguin capaços d'argumentar i defensar les seves idees.

2019

PRIMER PREMI


Institut Rafael Casanova per "Planeta B"

Institut Rafael Casanova de Sant Boi de Llobregat (Barcelona)

Aquest projecte respon a la necessitat de prendre consciència sobre la responsabilitat que tots tenim de la contaminació del medi ambient, posant el focus en els residus que es generen a l'Institut i implicant als alumnes de primer d'ESO en el seu reciclatge i la forma com es fa. Així doncs els objectius principals del projecte són implementar un sistema de reciclatge i recollida selectiva, reduir el consum de paper d'alumini substituint-lo per embolcalls de roba i reduir l'ús d'ampolles de plàstic per fer servir ampolles d'acer inoxidable.

Salesianos Pamplona

El projecte "Electrónica y TEA: construyendo puentes para la comunicación", ha estat dut a terme per alumnes de primer del Grau Superior d'Automatització i Robòtica industrial, que han ideat, dissenyat i construït dispositius electrònics per facilitar la interacció amb l'entorn de nens i nenes amb Trastorn de l'Espectre de l'Autisme (TEA). Entre alguns dels artefactes finals trobem una sala multisensorial portàtil, un panell de rutines o un mesurador de soroll per l'aula, amb la col·laboració de l'Associació Navarra d'Autisme (ANA) i el Colegio Santa Luisa de Marillac.

TERCER PREMI


Escola Pia de Granollers per "Bioètica"

Escola Pia de Granollers (Barcelona)

Aquest projecte es marca com a objectiu sensibilitzar als alumnes en bioètica dins l'àmbit científic, social, filosòfic i ètic, amb la finalitat d'afavorir la interdisciplinarietat i la reflexió dels estudiants de primer de batxillerat. Per portar-ho a terme els professors han dissenyat un pla docent basat en la relació entre l'ètica i la ciència. Finalment, la feina feta es va veure plasmada en la publicació de dues revistes repartides a tota l'escola.

MENCIÓ ESPECIAL


Institut Antoni Pous i Argila per "1,2,3 Acció"

Institut Antoni Pous i Argila de Manlleu (Barcelona)

L'objectiu d'aquest projecte és formar bons professionals cuidadors de persones en situació de dependència, que dominin i treballin tant la part tècnica com la part més humana del tenir cura. A través de la simulació de casos clínics amb actors amateurs, els alumnes podien entrenar la comunicació amb els usuaris i desenvolupar aquells aspectes ètics més importants en la pràctica assistencial.

MENCIÓ ESPECIAL


Institut Sunsi Móra per "Som CEA"

Institut Sunsi Móra de Canet de Mar (Barcelona)

El projecte pretén apropar la bioètica als alumnes de primer de batxillerat, donant veu als estudiants en un Comitè d'Ètica Assistencial (CEA) en un tema que els toca de prop com és el "menor madur". Amb tot això és vol implicar els alumnes en identificar i valorar els drets i deures de les persones menors d'edat en l'àmbit sanitari, a fi de fomentar i desenvolupar una competència deliberativa des de l'escolta activa i el respecte mutu.

2018

Escola Sant Gabriel de Viladecans (Barcelona)

El projecte es planteja evidenciar l'efecte positiu de la vacunació massiva com un dels pilars per millorar l'esperança de vida de la nostra societat. Mitjançant la presentació de casos reals a classe, se'ls demanava als alumnes que analitzaran els principis ètics que no havien estat respectats i que valoressin aquests fets en relació als beneficis reals o supòsits que es pretenien obtenir en cada cas..

SEGON PREMI


Escola Betània Patmos per "Canviem?"

Escola Betània Patmos de Barcelona

El projecte "Canviem?" consisteix en un pla docent perquè els alumnes passin de ser espectadors informats a ser actius i part d'un canvi necessari cap a la sostenibilitat. Amb aquest objectiu, es pretén que els alumnes es conscienciïn, mitjançant un joc de rols a classe, que ells també juguen un paper important en el medi ambient i que, per tant, també han d'actuar.

Escola Les Pinediques de Taradell (Barcelona)

L'Arbre dels drets de l'infant és una escultura de gran format realitzada conjuntament pels alumnes de Pàrvuls i el taller Guixot de 8, i és el resultat d'un any de treball amb materials reciclats. Per altra banda, aquest projecte també representa l'esforç que han realitzat els nens i nenes al llarg del curs per interrogar-se, pensar i representar els drets dels infants, per tal d'elaborar unes figures que simbolitzen el deure que té la humanitat de respectar tals drets.

Centro San Juan de Dios de Valladolid

Aquest projecte se situa en el marc de l'accessibilitat cognitiva com a part de l'accessibilitat universal. Es va plantejar per afavorir que persones amb discapacitat intel·lectual es formessin en una sèrie de conceptes fonamentals de l'ètica. Així, l'objectiu d'aquest projecte és fomentar la participació i inclusió de les persones amb discapacitat intel·lectual a través d'activitats formatives inclusives d'ètica.

Institut Quatre Cantons del Poblenou (Barcelona)

Aquest projecte es realitza en col·laboració amb la Fundació ASPACE (Badalona) amb el propòsit de dissenyar objectes que ajudin a superar problemes quotidians en joves afectats de paràlisi cerebral, sota la visió que la tecnologia ha d'estar al servei de totes les persones. D'altra banda, també té com a objectiu que els estudiants de l'institut entrin en contacte amb la realitat de les persones amb paràlisi cerebral i puguin identificar les principals dificultats que es troben en el seu dia a dia.

Institut Berenguer d'Entença de Vandellòs i l'Hospitalet de l'infant (Tarragona)

L'objectiu principal del "Conta contes ambiental" consisteix a ajudar a sensibilitzar, conscienciar i desenvolupar una cultura ecològica des de la infància. Per assolir aquest objectiu es planteja reflexionar sobre el paper que tenim tots, tant en el problema com en la solució de les qüestions mediambientals.

2017

Institut de Sentmenat (Barcelona)

Aquest projecte vol fer reflexionar als alumnes sobre les qüestions ètiques relacionades amb els avenços de la ciència i la tecnologia moderna. Pretén fomentar la reflexió entre la relació existent entre ètica i ciència i la necessitat d'adonar-se de les conductes que comporta l'evolució tecnològica.  

Col·legi Mare de Déu dels Àngels de Barcelona 

Aquest treball tracta la innovació i la transformació d'una assignatura de robòtica per tal d'aconseguir que l'ètica sigui l'eix conductor a les aules. El que es pretén es l'aprenentatge tecnològic aplicat a robots però amb un transfons de sentit comú i de recerca de les aplicacions socials d'aquests avenços en robòtica. Un treball amb projecció de futur gràcies als clars objectius de sensibilitzar els alumnes sobre la necessitat de dissenyar robots que ajudin a la societat en tots els àmbits possibles.

IES A Xunqueira II de Pontevedra

Projecte multidisciplinar on totes les branques de l'ensenyament són necessàries per tal de que l'esser humà pugui viure a mart. Amb els objectius d'abordar problemes científics, culturals, ètics i humanitaris aquest projecte portarà als alumnes a crear una civilització autosostenible, que respecte el medi ambient i que reacciona a conflictes ètics amb consciència i diàleg.
 

 

Escola Sant Gregori de Barcelona

Projecte d'ètica mediambiental en el que es pretén, amb l'ajut dels alumnes, entendre i tenir cura del món on vivim per tal de que les generacions futures puguin gaudir del planeta que es mereixen. Es vol, per tant, tractar rigorosament diversos problemes mediambientals, promoure la capacitat crítica de l'alumnat i aconseguir la participació activa dels nens i nenes en aquests temes tant dins com fora de l'escola.

2016

 Alumnes i professors presenten el seu treball

El projecte es va crear per revertir el dèficit de participació dels joves en els processos de deliberació social i en la presa de decisions; l'absència de debat social entorn qüestions crucials de naturalesa bioètica, i la falta de coneixement sobre els serveis que el Comitè d'Ètica Assistencial pot prestar. El Comité d'Ètica de`l'Àrea Sanitària I d'Astúries ha coordinat aquesta iniciativa.


Amb aquests objectius, s'han celebrat tres Congressos de joves de 4º d'ESO dels IES del territori que, mitjançant l'aprenentatge-servei i l'aprenentatge per projectes, han treballat i debatut les dimensions ètica, legal i social de casos de bioètica reals o adaptats, similars als que un Comitè d'Ètica pot tractar. Algun dels casos abordats són: "Negació de transfusió sanguínia a un menor", "Avortament en l'adolescència: Qui decideix?", "VIH: L'hi dic o no l'hi dic?", "Atenció Sanitària a Immigrants" o "Transsexualitat".
 

 Alumnes i professors presenten el seu treball

El projecte consta d'una sèrie d'activitats que tenen com a objectiu donar a conèixer els últims avanços en Intel·ligència Artificial i robòtica, analitzar la seva influència en la societat actual i debatre sobre les implicacions ètiques d'aquests avanços.

 

Seguint un model d'aprenentatge de classe invertida, els alumnes van treballar col·laborativament en la recerca, anàlisi, exposició i posterior debat de sistemes robòtics actuals o d'intel·ligència artificial per reflexionar sobre qüestions com: pot una màquina ser realment intel·ligent?, ens deixaran els robots sense treball?, com serà la societat del futur quan hàgim de conviure? o aquestes intel·ligències artificials han de poder prendre la decisió de matar a un humà?

 Alumnes i professors expliquen la iniciativa

Es tracta d'un projecte sobre sostenibilitat i ètica que es basa en la idea que no podem satisfer les nostres necessitats sense tenir en compte les dels altres o les de les generacions futures.

 

Mitjançant el model d'aprenentatge per projectes, els diferents grups van triar l'àmbit i repte del seu projecte amb l'objectiu d'observar, conèixer, difondre, tenir cura o transformar hàbits. Els reptes engloben temes com tenir cura del bosc, la prevenció d'incendis forestals, la recollida selectiva de deixalles o la reducció del consum de l'energia elèctrica i calorífica a l'escola.

La Salle de Bilbao

CONciencia és un laboratori de projectes implementats de forma interdisciplinar en diferents nivells i etapes educatives. El projecte reflexiona sobre la següent pregunta: podem considerar que les drogues i els fàrmacs són un problema social i de salut pública a nivell mundial? El projecte centra la seva atenció en drogues i fàrmacs com compostos químics naturals o sintètics que alteren el comportament social de l'individu.

 

 Vídeo del projecte

 

Escola Garbí Pere Vergés d'Esplugues de Llobregat (Barcelona)

Un dels objectius principals del curs, en l'àmbit de les Ciències, és donar impuls als aspectes ètics relacionats amb la biologia i altres especialitats en el camp de les ciències. D'aquesta manera es treballa la bioètica com a element de funcionament normal del centre i com a conjunt de projectes i activitats que formin part de les programacions anuals. El projecte presentat consta d'un conjunt de tallers, dins les matèries de Ciències, des de Cicle Superior de primària fins a 2n de Batxillerat.

IES Isidra de Guzmán d'Alcalá d'Henares (Madrid)

És un projecte sobre educació mediambiental per al desenvolupament sostenible iniciat des de l'assignatura de Filosofia i Religió amb els alumnes de primer de batxillerat. S'organitza la classe seguint la metodologia de l'educació per a projectes col·laboratius i es dissenya un pla d'actuacions per a primer, segon, tercer i quart d'ESO així com per als pares, professors, la localitat i també es projecta cap a l'exterior a un nivell més global. En una segona fase són els alumnes més petits els que dissenyen el seu propi pla d'actuació guiats i recolzats pel grup de treball creant així un efecte multiplicador. 

2015

IES Fontanelles de Les Borges del Camp (Tarragona)

Aquesta iniciativa va començar ara fa 7 anys i actualment ja està integrada en el funcionament habitual de l'escola, com a activitat curricular. Es tracta d'englobar conceptes socials, econòmics i biològics, en un joc de rol on els alumnes es posen a la pell dels membres d'un comitè d'ètica per construir i gestionar un centre hospitalari.  

              Institut Juan Manuel Zafra de Barcelona

Aquest projecte té com a objectiu donar eines als alumnes, perquè aprenguin a fer recerca, és a dir, a formular bones preguntes, a buscar i triar la informació rellevant, a fer un tractament ètic de la informació i a saber comunicar els resultats. Es fa des de 1r d'ESO, en totes les àrees curriculars i també en activitats extraescolars.  

Escola Sant Gervasi Cooperativa de Mollet del Vallès (Barcelona)

En el marc d'aquest projecte, els alumnes aprenen la importància de la recerca científica en l'àmbit de la salut i, específicament, de la donació de sang i teixits. Amb el suport del Banc de Sang i Teixits i de les associacions de voluntaris de la ciutat, els alumnes elaboren iniciatives per fomentar la participació de la comunitat educativa en les donacions i participen en la campanya, tot acompanyant els donants en el procés.

2014

El projecte "Biotecnologia i societat" s'emmarca en la matèria "Ciències pel món contemporani" de primer de Batxillerat i inclou un conjunt d'activitats d'aula que es duen a terme des de fa quatre anys. Un dels objectius del present curs, és donar impuls als aspectes ètics relacionats amb la biomedicina i altres especialitats en el camp de les ciències, incorporant la bioètica com a element de funcionament normal del centre dins del conjunt de projectes i activitats que formen part de la programació anual.

Aquesta iniciativa va encaminada a afavorir entre els alumnes dels diferents Cicles Formatius del centre una educació professionalitzadora però alhora que potenciï la vessant més humanitzadora, introduint l'ètica en la professió, en les relacions d'equip i en el servei. Aquest objectiu s'aconsegueix a través de diferents Projectes d'Aprenentatge Servei (APS) on la relació circular que s'estableix entre l'aprenentatge i el servei a la comunitat genera una nova realitat que intensifica els efectes de cadascun per separat. L'aprenentatge millora el servei a la comunitat, perquè aquest guanya en qualitat, i el servei dóna sentit a l'aprenentatge, perquè el que s'aprèn es pot transferir a la realitat en forma d'acció.

Des de l'any 2004 ve desenvolupant-se a l'Institut El Cairat un projecte que neix de la voluntat d'introduir i fomentar l'esperit investigador juvenil en tots els nivells del centre. Aquesta experiència educativa promou un aprenentatge competencial, basat en el domini de la competència bàsica d'aprendre a aprendre, així com la implementació del treball col·laboratiu com a procediment d'ensenyament i aprenentatge.

home_agenda

home_training

home_publications

home_grants_and_awards